课程笔记:《项目管理:成功的基础》
本节应重点掌握 项目章程 ，这是 项目启动 的关键要素。另外在项目启动时还要列明 干系人 。对于干系人的分析应做在项目开始之前，列出与该项目利益相关的个人或团体，分析他们受项目的影响情况，并提出要想获得他们的支持需要采取什么策略。
项目工程师——项目管理成功的基础 项目工程师，负责部门下达的项目组织评审、计划、各工序段工作推进、跟踪、阶段性工作检讨与总结，问题处理与落实全过程，以保证项目目标的成功实现，是项目团队的“灵魂”。
项目管理成功的要素包括明确的目标、有效的沟通、强有力的团队领导、合理的资源分配、有效的风险管理以及持续的学习和改进。这些要素相互作用、相互影响，共同构成项目管理成功的基础。
质量是项目成功的关键，只有高质量的产品或服务才能赢得客户的满意和信任。成本：成本控制合理，使资源投入得到最佳效益，避免浪费。成本要素关注的是项目的经济效益，如何在有限的资源下实现最大的产出是项目管理的重要任务。这四要素的有机结合，形成项目管理的核心，共同构成了项目成功的基础。
宁向东《管理学》课程笔记(三十四)
、管理者与领导者 通过前面两节课，想告诉你的是， 好的领导者，不是简单的管理者，领导者的境界要比管理者高 。当你成为了一个负责人，管理了一摊事情，有了自己的兵，你还只是一个管理者，你的下一个目标是要成为一个领导者。
与资源相比，能力是更深的一层。资源更加具象，能够看到；但能力则非常隐蔽，不容易被识别，被看出来。在管理学上， 能力往往被区分为个人能力和组织能力。个人能力包括：与特定产品相关联的创新与专业技术能力；统领企业的管理能力；人际关系能力。
一：学习框架 管理学课从人（领导者、下属）、组织架构、企业文化、客户、战略、计划与变化、运作、业绩、激励、控制、转型变革等模块分别讲解在企业经营中对内领导力、团队文化建设、激励惩罚制度，对外客户、需求、运营等，然后细化到每个环节的具体场景，比如怎么提升领导力，怎么管理下属等等。
不管是职场的局还是商场的局，职场的局是关于人的，商场的局是关于竞争的。通过“局”这个概念建立起关于管理学的基本认知，但不要整天惦记着学破局的捷径和招法。因为管理学是应用题，而且是一套连续的应用题，只会做一道是没有用的。
勾勒目标：领导者要想办法让团队成员，尤其是发生冲突的团队成员看到合作的前景，以及让冲突恶化下去的后果。情境预想：领导者应该有意识地对团队冲突进行预先管理，设想到可能导致情绪失控的情境，并选择几个冲突失控的标志界限，从而控制和化解冲突行为。
记得去西藏路上，有前人就不断的告诫我们说：慢即是快，同理，不走捷径，就是捷径。宁老师的课程马上就要结束了，这不是结束，而是新的开始，要不断的用实践来重新认知和修订，用管理来看人世间。
RT,求管理学笔记,各种笔记,越详细越好。
1、权变管理理论的核心是力图研究组织与环境之间的联系，研究环境变量（自变量、解释变量）与管理方式（因变量、被解释变量）之间的关系。权变管理理论认为，不存在某种到处适用的、一成不变的、绝对好的管理理论和方法，管理要根据组织所处的环境随机应变，针对不同环境寻求相应的合适的管理模式。权变理论的代表人物是卢桑斯。
2、① 管理具有某些一般的性质：一无论在组织的哪一个层次上，所有管理者都履行着四种职能，区别仅在于对每种职能强调的程度随管理者在等级结构的位置而 变化。二无论在何种类型的组织，在大多数情况下，管理者的工作是相同的。
3、必须是两个人以上的集体活动，包括生产的、行政的？等活动。有一致认可的、自觉的目标。（二）管理的“载体”就是“组织”。（三）管理的任务、职能、层次。（三）管理的任务、职能、层次。（四）管理的核心是处理各种人际关系（07简如何理解？）。（五）管理者的角色。
4、基础篇管理（1）管理的概念：管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、领导、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。
5、合格的追随者的特征：自我思考，独立工作，能够很好的管理自己；能够对目标作出承诺；构建自己的目标并且为达到最佳的效果而付出努力；城市，有勇气，值得信赖。
6、管理学内容可以分为三个层次，第一个层次是讲故事；第二是讲道理；第三是讲工具。我的课平时就是用这三个层面的内容作组合，希望你每一周的负担相对比较平均。 但是，每天一定有干货。周一的课确实比较干，因为它本身属于技术性的内容。 管理学的这三个层次，我可以给你打个比方。
宁向东《管理学》课程笔记(一)
1、但在克里斯滕森的管理课中，他总是请学生思考这样的问题：如何乐在工作？如何与家人朋友长保幸福？如何坚持原则、保持正直？这才是掌握管理学智慧的最终目标：让你的生命更有意义。我在12月6日曾把这一课的读书笔记发在微博上，以后再发微博时，同时发到，与同好共同进步。
2、进取心是一张自我启动的工作行为，决定了员工是主动工作还是被动工作，结果必然不一样，管理者要平衡以管理者为中心的“执行力”和以员工为中心的“幸福感”，培养员工自我启动意识和先动性，并对有进取心的员工施以保护。 领导者不能慌。慌张是个化学反应。
3、通过学习宁向东管理学课，今日学习到以下内容。一要做到科学管理，科学管理的核心分为三部分：1：把要管理的事情按照作业链条分成若干个程序上的细节。2：把每一个细节的效率提到最高。生产要做到部件化，流程化。
4、人既有内向性的一面，也有外向性的一面，内向性和外向性不是非此即彼的排斥关系。我们每天都花大量的时间看外界、看别人，但用来审视自己的时间太少了。了解自己是一切管理工作的前提 “灯下黑”如果发生在一个管理者身上，那是很要命的。
宁向东《管理学》课程笔记(二十三)
总之，环境在变，人的动机就会变，人的需求也会变。先前我们对“保健因素”和“激励因素”的理解就必须要变，否则，管理者就会觉得人不好带、队伍不好管了。总之，环境在变，人的动机就会变，人的需求也会变。
一：学习框架 管理学课从人（领导者、下属）、组织架构、企业文化、客户、战略、计划与变化、运作、业绩、激励、控制、转型变革等模块分别讲解在企业经营中对内领导力、团队文化建设、激励惩罚制度，对外客户、需求、运营等，然后细化到每个环节的具体场景，比如怎么提升领导力，怎么管理下属等等。
与资源相比，能力是更深的一层。资源更加具象，能够看到；但能力则非常隐蔽，不容易被识别，被看出来。在管理学上， 能力往往被区分为个人能力和组织能力。个人能力包括：与特定产品相关联的创新与专业技术能力；统领企业的管理能力；人际关系能力。
讲：硬权力领导｜当重大机遇降临时 见：所谓 “ 硬权力领导 ” 模式，它的核心逻辑就是：权力几乎完全保有在领导者手里，而下属只有听命的义务。
用宁老师所讲的观点，管理学就是“破局”的智慧。它也绝不只是管理公司的学问，它是帮你管理周围所有资源的学问。学习这门课程面临的这个问题，本身就是一个局。如何找到“破局点”？带着工作中的问题，改进学习方法，思考与总结，破局而出。
勾勒目标：领导者要想办法让团队成员，尤其是发生冲突的团队成员看到合作的前景，以及让冲突恶化下去的后果。情境预想：领导者应该有意识地对团队冲突进行预先管理，设想到可能导致情绪失控的情境，并选择几个冲突失控的标志界限，从而控制和化解冲突行为。
宁向东《管理学》课程笔记(四十六)
1、那时，学校的工作值钱，土地不值钱，所以，高校长的这一决定，并不被所有的领导和干部认同。 为此，高校长虽然制订了“征地”的工作方向，但大量艰苦的工作，都是靠自己去推动，靠学校内部的各级管理者一点点去落实的。我听过一些中层领导的回忆，讲高校长和他们集体开会，然后个别交流的故事。高校长学问大，是苏联的正博士。
2、与资源相比，能力是更深的一层。资源更加具象，能够看到；但能力则非常隐蔽，不容易被识别，被看出来。在管理学上， 能力往往被区分为个人能力和组织能力。个人能力包括：与特定产品相关联的创新与专业技术能力；统领企业的管理能力；人际关系能力。
3、一：学习框架 管理学课从人（领导者、下属）、组织架构、企业文化、客户、战略、计划与变化、运作、业绩、激励、控制、转型变革等模块分别讲解在企业经营中对内领导力、团队文化建设、激励惩罚制度，对外客户、需求、运营等，然后细化到每个环节的具体场景，比如怎么提升领导力，怎么管理下属等等。
4、勾勒目标：领导者要想办法让团队成员，尤其是发生冲突的团队成员看到合作的前景，以及让冲突恶化下去的后果。情境预想：领导者应该有意识地对团队冲突进行预先管理，设想到可能导致情绪失控的情境，并选择几个冲突失控的标志界限，从而控制和化解冲突行为。
5、如何破这个局？也希望能从这个课程得到一些启发。第2位，管理学“领袖中的领袖”德鲁克。他的《卓有成效的管理者》这本书，是当代最伟大的管理学著作之一。美国国会图书馆说他是这个世界上最博学的人，他把管理学的智慧运用到一切问题的解决之中。
